Планируемые результаты
освоения кружкового занятия "Путешествие по России"
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и социализации обучающихся средствами
предмета.
1. Гражданское воспитание: представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в
социальных сообществах мира; готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач и
создании учебных проектов по географии; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности;
готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков.
2. Патриотическое воспитание: ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; понимание
значения географии как науки в жизни современного общества; владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных
достижениях в области географической науки; заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и современного общества.
3. Духовно–нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность
оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков в ближнем окружении и современного мира.
4. Эстетическое воспитание: эстетическое отношение к компонентам природы и природным комплексам разного ранга окружающего
мира, готовность к эстетическому обустройству собственного быта и планеты.
5. Ценности научного познания: сформированность мировоззренческих представлений о географической картине мира, соответствующих
современному уровню развития науки и составляющих основу для понимания основных закономерностей развития природы, взаимосвязей
человека с природной средой; познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по предмету, необходимых для
объяснения наблюдаемых процессов и явлений; познавательной геоинформационной культуры,
в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, р а з н о о б р а з н ы м и картографическими материалами, доступными техническими
средствами геоинформационных технологий; самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
6. Формирование культуры здоровья: осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, установки на здоровый
образ жизни, осознания последствий и неприятия вредных привычек, необходимости соблюдения правил безопасности в быту, в природной
среде в реальной жизни.
7. Трудовое воспитание: интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной деятельности, связанных с
географией и геоинформационными системами, основанными на достижениях науки географии и научно–технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов
и потребностей.
8. Экологическое воспитание: осознание экологически целесообразного отношения к природе как источнику Жизни на Земле; понимания
ценности здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к собственному физическому и психическому здоровью;
повышения уровня экологической культуры, осознания глобального характера экологических проблем и путей их решения посредством
географии; геоэкологического мышления.
Метапредметные результаты.
Личностные УУД: - эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального
использования; - патриотизм, любовь к своей местности, своему региону;
Регулятивные УУД: - способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; - умение управлять своей
познавательной деятельностью; - умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации
цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. Познавательные УУД: - формирование и развитие посредством
географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - умения вести
самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, сохранение, презентации с помощью технических средств и
информационных технологий. Коммуникативные УУД: -самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
Предметные результаты.
Предметными результатами освоения программы «Путешествие по России» являются:
-формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте
научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны;
- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего
места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
- формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;
- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного
общения;
- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.
- овладение фактическими знаниями о знаменитых и наиболее интересных достопримечательностях России и Башкортостана.
- овладение фактическими знаниями о системе ООПТ России и Башкортостана.
Содержание курса "Путешествие по России"(35 ч.)
Введение. Инструктаж по ТБ (1 час).
Тема 1. Россия: территория, природа, население (1 час).
Россия на карте мира. Государственная территория России. Какое место Россия занимает среди других стран мира? Размеры и
конфигурация территории России, их влияние на жизнь и деятельность людей. Границы России.
Тема 2. Территория и акватория России. (1 час).
Географическое районирование территории России. Роль природы в формировании Российского государства. Природные районы России.
Экономические районы России. Российская Зона Севера и проблемы ее освоения.
Тема 3. Административно-территориальное устройство России (1 час).
Особенности административно-территориального устройства России. Субъекты Федерации и их разнообразие. Федеральные округа.
Города федерального значения.
Тема 4. Города Федерального значения (2 часа).
Москва: Кремль. Китай-город. Бульварное кольцо. Садовое кольцо. Замоскворечье. Музеи Москвы и Подмосковья. Санкт-Петербург:
Северная пальмира. Петропавловская крепость. Адмиралтейство и Исаакиевский собор. Дворцовая площадь и Эрмитаж. АлександроНевская лавра. Стрелка Васильевского острова. Мосты, каналы и набережные Санкт-Петербурга. Стрельна. Петергоф. Пушкин. Павловск.
Кронштадт. Шлиссельбург. Севастополь.
Тема 5. Центральная Россия (2 часа).
Золотое кольцо России. Духовные святыни России. Владимир. Суздаль. Гусь-Хрустальный. Сергиев Посад. Переславль-Залесский. Ростов
Великий. Ярославль. Углич. Кострома. Плес. Жемчужины природы Валдайской возвышенности: в верховьях Волги, озера Валдай, Ильмень,
Селигер. Рыбинское водохранилище. Мещера – «глухомань» в центре России.
Тема 6. Русский Север (2 часа).
Кольский полуостров и Хибины. Карелия – край воды и камня. Петрозаводск. Ладога. Онежское озеро. Кижи. Белое море. Чистота и свет
Вологды и Архангельска. Холмогоры. Каргополь и окрестности. Котлас и Сольвычегодск. Соловецкие острова. Белозерск. Великий Устюг –
«родина» Деда Мороза. Красота северных рек – Северная Двина, Сухона, Онега, Пинега.
Тема 7. Русская Прибалтика (1 час).
Куршская коса. Зеленоградск. Куршский национальный парк. Озера Чайка и Изумруд. Дюна Ореховая. Калининград.
Тема 8. Поволжье (1 час).
Национальные парки Поволжья. Марий Чодра. Нижняя Кама. Нечкинский. Смольный. Чаваш Вармане. Самарская Лука. Хвалынский.
Тема 9. Юг России и южно-русское подстепье (2 часа).
Островные леса Среднерусской возвышенности. Приокско-террасный биосферный заповедник. Центрально-черноземный заповедник.
Дивногорье: жемчужина среднего Дона, пещерные храмы Больших и Малых Див. Галичья гора. Заповедник «Черные Земли» в Калмыкии.
Тема 10. Северный Кавказ (2 часа).
Северный Кавказ. Географическое положение. Самые высокие и молодые горы России. Высотная поясность Кавказа. Природно-ресурсный
потенциал Северного Кавказа. Кавказский биосферный заповедник. Высокогорные заповедники Кавказа: Тебердинский, КабардиноБалкарский, Северо-Осетинский. Красная Поляна. Эльбрус. Природный парк Приэльбрусье. Черноморское побережье России: от
Новороссийска до Адлера.
Тема 11. Урал (2 часа).
Урал – каменный пояс земли русской. Геологическая история Уральских гор. В подземных кладовых Урала. Города Урала: Пермь,
Екатеринбург. Природные уникумы Урала от Пай-Хоя до Мугоджар. Полярный Урал: от Константинова Камня до истоков
Хулги. Приполярный Урал: Каменная россыпь, Торговое озеро, край ледников. Северный Урал: плато Манпупунер, Вишерский
заповедник, Тулымский камень, плато Кваркуш. Средний Урал: гора Колпаки, заповедник Басеги. Южный Урал: Ильменский заповедник.
Тема 12. Западная Сибирь (4 часа).
Особенности географического положения. Специфика природы региона. История освоения. Природные ресурсы Западно-Сибирской
равнины. Югра – древняя земля. Ханты-Мансийск и окрестности. Парк «Самаровский чугас». Обь. Нижневартовск: озеро Самотлор.
Самотлорское месторождение. Тюменская область. Тобольск – дорогой декабристов. Ямало-ненецкий автономный округ. Верования ненцев.
День оленевода. Заповедные зоны. Мангазея. Северный двойник БАМа - Трансполярная магистраль. Салехард – Лабытнанги – Надым.
Омская область: Густав Гасфорт, Омская крепость, «пять озер». Новосибирская область. Новосибирск – «наукоград» России. Барабинская
равнина. Умревинский острог. Палеолитическая стоянка «Волчья грива». Озера: Убинское, Чаны, Карачи. Томская область: Таловские
Чаши. Обь-Енисейский водный путь.
Тема 13. Средняя Сибирь (4 часа).
Особенности географического положения, история освоения региона. Специфика природы: с высоты Среднесибирского плоскогорья, край
великих рек и «моря тайги». Красноярский край. Красноярск – крупнейший город Восточной Сибири. Пароход-музей «Святой Николай».
Государственный природный заповедник «Красноярские Столбы». «Палласово железо» - знаменитый железокаменный метеорит. СаяноШушенская ГЭС. Озеро Тиберкуль. По Енисею. Эвенкийский автономный округ. Озеро Виви – географический центр России. Хатанга –
«ворота» на Северный полюс. Таймырский (Долгано-Ненецкий автономный округ). Дудинка. Норильск. Музей мамонта. Остров Диксон.
Таймырский заповедник. Плато Путорана: Тальниковый водопад. Хэйро – праздник Солнца.
Тема 14. Горы Южной Сибири (2 часа).
Особенности природы пояса гор Южной Сибири. Озеро Байкал – жемчужина Сибири. Причины уникальности Байкала. Значение ресурсов
Байкала. Экологические проблемы Байкала. Байкальский государственный биосферный заповедник. Алтайский край. Барнаул. Бийск.
Республика Алтай. Горно-Алтайск. Телецкое озеро и гора Белуха.
Тема 15. Северо-Восточная Сибирь (2 часа).
Восточная Сибирь: величие и суровость природы. История освоения региона. Особенности природы Северо-Восточной Сибири. Восточная
Сибирь – край будущего. Заповедник «Остров Врангеля» - уголок уникальной арктической природы.
Тема 16. Дальний Восток (2 часа).
Дальний Восток – край контрастов. Уникальный природно-ресурсный потенциал Дальнего Востока. Особенности природных условий
Дальнего Востока. Стихийные природные явления: вулканы, землетрясения, цунами. Камчатка. Вулканы и гейзеры Камчатки. Приморский
край: на берегах Японского моря. Сахалин. Курильские острова. Дальневосточный морской заповедник. Круиз по Амуру.
Итоговая проектная работа (5 часов).
Учебно-тематический план
Количество часов,
в том числе практические работы
Название разделов и тем
Основные направления
воспитательной
деятельности
Раздел 1. Вводная часть.
5
Россия: территория, природа, население
1
2,3,8
Территория и акватория России
1
2,3,8
Административно-территориальное устройство России
1
2,4,6
Города Федерального значения.
2
3,5,6
Раздел 2. Регионы России.
29
14
Итого
35
17
3
2,5
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
8а
Тема
8в
Количество
часов
В том числе
п/р
8б
06.09
07.09
04.09
Введение. Инструктаж по ТБ.
1
13.09
14.09
11.09
Тема 1. Россия: территория, природа, население.
1
20.09
21.09
18.09
Тема 2. Территория и акватория России.
1
1
27.09
28.09
25.09
Тема 3. Административно-территориальное устройство России.
1
1
04.10, 18.10
05.10, 12.10
02.10, 09.10
Тема 4. Города Федерального значения.
2
1
25.10, 08.11
19.10, 26.10
16.10, 23.10
Тема 5. Центральная Россия.
2
1
15.11, 22.11
09.11, 16.11
13.11, 20.11
Тема 6. Русский Север.
2
1
29.11
23.11
27.11
Тема 7. Русская Прибалтика.
1
06.12
30.11
04.12
Тема 8. Поволжье.
1
13.12, 20.12
07.12, 14.12
11.12, 18.12
Тема 10. Северный Кавказ.
2
1
27.12, 17.01
21.12, 28.12
25.12, 15.01
Тема 11. Урал.
2
1
24.01, 31.01, 07.02,
14.02
11.01, 18.01,
25.01, 01.02
22.01, 29.01, 05.02,
12.02
Тема 12. Западная Сибирь.
4
2
21.02, 28.02, 07.03,
14.03
08.02, 15.02,
22.02, 01.03
19.02, 26.02, 04.03,
11.03
Тема 13. Средняя Сибирь.
4
2
21.03, 04.04
15.03, 22.03
18.03, 01.04
Тема 14. Горы Южной Сибири..
2
1
11.04, 18.04
05.04, 12.04
08.04, 15.04
Тема 15. Северо-Восточная Сибирь.
2
1
25.04, 02.05,
19.04, 26.04,
22.04, 29.04,
Тема 16. Дальний Восток.
2
1
16.05, 23.05,
03.05, 10.05,
06.05, 13.05,20.05,
Итоговая проектная работа.
5
2
33
Итого
35
17
17.05, 24.05,
32
34
